1

初见乌龟

为了孩子们能近距离地观察、了解乌龟，我们把小乌龟放到了班级自然角。

小乌龟是害怕了吗？它把头都缩进去了。

它的尾巴好可爱，壳上还有漂亮的花纹。

乌龟的壳好硬啊，我觉得比石头还硬。

乌龟会咬人吗？我有点害怕。

老师的话：

孩子们非常喜爱他们的乌龟朋友，并对此产生浓厚的兴趣，我们需要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿自主探索，鼓励他们与小乌龟亲密接触。

2

探秘乌龟

可爱的小乌龟对孩子们有种特殊的吸引力，于是追随孩子们的兴趣，开始了对小乌龟的深入探究。

亲密体验

听一听

我的发现：小乌龟不会发出声音，摇一摇它的壳也没有声音。

摸一摸

我的发现：小乌龟的背摸上去滑滑的，它的肚子上的爪子摸上去毛毛的。

闻一闻

我的发现：小乌龟闻起来有点臭臭的。

乌龟大调查

乌龟身上有哪些秘密呢？

我来问问爸爸妈妈。

我可以自己看书查一查。

我们把乌龟的秘密记录在调查表上吧。

老师的话：

为了让孩子们深入了解乌龟的身体结构，我们鼓励孩子们与乌龟亲密互动。我们还通过一份小小调查表，邀请家长和孩子们一起探究了乌龟的秘密，运用画一画、写一写等形式进行记录，孩子们还和同伴分享了自己的发现，搭建了彼此与乌龟之间的友谊桥梁。

3

美好时光

自从小乌龟来到我们的自然角，小朋友们和乌龟打招呼的时候又有了新的问题，应该给它们取什么名字呢？这成了孩子们需要讨论并解决的问题。

你想小乌龟叫什么名字？

我想叫它花花。

我想叫它小爱。

那我们来投票吧。

孩子们你一言、我一语，于是我们开启了《小乌龟叫什么》的投票，最终我们在四个孩子们最喜欢的名字里进行投票。

孩子们自主选择，最后根据票数，我们决定给那只最大的乌龟取名叫花花，剩下的三只按票数依次取名。

小乌龟有了新名字后，每天孩子们都会去跟乌龟们打招呼，在自然角可以经常听见孩子们喊“花花，你今天晒太阳了吗？”“太阳，你好呀”等等这种富有童心的话语。

问

大家都想去照顾乌龟，这该怎么办呢？

可以石头剪刀布，谁赢了就去照顾乌龟。

我们可以按学号来，每天不同的小朋友去照顾乌龟。

老师，我们可以制作“养龟规则”，就像玩区域游戏一样。

制定养龟规则

经过孩子们的商量与设计，大家一致决定按照小组的分组轮流照顾小乌龟，来看看孩子们是怎样照顾小乌龟的。

给小乌龟按摩

陪小乌龟散步

给小乌龟洗澡

给乌龟缸换水

老师的话：

《指南》中指出最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作获取经验的需要。在遇到问题后，我们将这些问题重新抛给幼儿，全力支持幼儿自主解决问题。如举行乌龟喂食活动，从而发现班级里的乌龟并不挑食，蔬菜荤菜都要吃；如制定养龟规则，引导幼儿自主讨论，有效提高了幼儿解决问题的能力。

4

乌龟游乐场

孩子们与小乌龟的感情越来越深厚，看着小乌龟每天呆在鱼缸里爬呀爬，他们又产生了新的想法。

我们有玩具玩，可是小乌龟天天只能呆在缸里，它多无聊啊。

要不我们把玩具给小乌龟玩吧。

咱们的玩具小乌龟可能不喜欢吧，而且它也不会玩啊。

要不咱们给乌龟做点玩具？

我们给乌龟造个游乐场吧！

我设计的游乐园

设计图纸

搭建游乐场

经过孩子们的讨论与设计，在他们齐心协力的搭建下，我们室内的乌龟游乐园诞生啦！赶紧邀请小乌龟来玩一玩吧！

游戏时间

老师的话：

在尝试搭建乌龟游乐场的过程中，孩子们有困惑有争论，但更多的他们从这个过程中体验了自主与创造的愉悦。我不断鼓励他们大胆尝试，通过分享发现的问题、与同伴讨论交流、积攒经验，为下一次的尝试做好准备。孩子们在观察、猜测、思考中寻求解决问题的方法，探究能力进一步得到了提升。在孩子们的不懈努力中，最终我们完成了搭建游乐场的计划。

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生活充满了惊喜和挑战，小小的乌龟就引发了孩子们巨大的探究热情，在他们的探究过程中，每天都有新发现和新疑问，我们鼓励幼儿主动探究、大胆发言，一点一点解决各种问题，这个过程便是成长。关于乌龟的课程还将在一日生活中继续拓展延伸，小乌龟还有更多的秘密等着我们去发现、去探索……

— END —

联合单位

温江区乐乐幼儿园党支部

乐乐教育关工委

乐乐教育妇女联合会

民爱社会服务中心

温江区乐乐幼儿园

联系电话：028-82734272

地址：温江区德通桥路26号返回搜狐，查看更多